Отчет о самообследовании 2021

Утверждаю
Заведующая МАДОУ № 44
_________________________
Л.П. Плотникова
Приказ № ____
от «24» марта 2022г.

Отчет
о результатах самообследования
муниципального автономного
дошкольного образовательного
учреждения
«Детский сад № 44 «Светлячок»
за 2021 год

2022 год
Содержание:
I. Аналитическая часть……………………………………………………………………………..3
1. Общая информация, организационно-правовые условия, система управления
учреждением…………………………………………………………………………………………3
1.1. Анализ соответствия условий, предусмотренных лицензией на право ведения
образовательной деятельности, фактическим условиям на момент самообследования….3
1.2. Структура образовательного учреждения и система его управления…………………..5
1.2.1. Соответствие организации управления образовательным учреждением уставным
требованиям…………………………………………………………………………………………6
1.2.2. Соответствие собственной нормативной и организационно-распорядительной
документации действующему законодательству и Уставу…………………………………...11
1.2.3. Организация внутреннего и внешнего взаимодействия……………………………….14
1.2.4. Периодичность и полнота рассмотрения на заседаниях советов (педагогических,
методических и пр.) вопросов управления образовательным процессом…………………..16
II. Оценка образовательной деятельности. Содержание и качество………………………...16
2.1. Система управления качеством и ее эффективность……………………………………..16
2.2. Структура обучения…………………………………………………………………………...19
2.3. Условия реализации образовательной деятельности……………………………………..22
2.4. Оценка содержания через организацию образовательного процесса…………………...28
2.5. Оценка содержания через организацию массовых мероприятий………………………..32
2.6. Создание доступной образовательной среды для детей с ОВЗ……………………………32
2.7. Удовлетворенность родителей качеством образования…………………………………...32
III. Кадровое обеспечение………………………………………………………………………….35
IV. Организация внебюджетной деятельности………………………………………………….37
V. материальное и хозяйственное обеспечение, объем бюджетного финансирования…….38
5.1. Информация о бюджетном финансировании и хозяйственном обеспечении………….38
5.2. Материально-технические условия………………………………………………………….38
6. Общие выводы по итогам самообследования………………………………………………...42

I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1. Общая информация, организационно-правовые условия, система управления
учреждением.
1.1. Анализ соответствия условий, предусмотренных лицензией на право ведения
образовательной деятельности, фактическим условиям на момент самообследования.
1.1.1. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение ―Детский сад № 44
―Светлячок‖ (далее именуется ДОУ) создано постановлением главы администрации
Муниципального образования ―Сысертский район‖ от 25.08.1999 г. № 1325 как муниципальное
дошкольное образовательное учреждение ―Детский сад комбинированного вида № 44
―Светлячок‖.
1.1.2. Полное наименование – муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение ―Детский сад № 44 ―Светлячок‖.
Сокращѐнное наименование – МАДОУ № 44.
Тип – дошкольная образовательная организация.
Организационно-правовая форма – учреждение.
1.1.3. ДОУ является некоммерческой организацией, осуществляющей в качестве основной цели еѐ
деятельности образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного
образования, присмотр и уход за детьми.
1.1.4. Юридический и фактический адрес ДОУ: 624021, Свердловская область, г. Сысерть,
ул. Орджоникидзе, 29.
1.1.5. Учредителем ДОУ является Сысертский городской округ в лице Администрации
Сысертского городского округа (далее – Учредитель).
Юридический адрес Учредителя: 624021, Свердловская область, Сысертский район,
г. Сысерть, ул. Ленина, 35.
1.1.6. Функции и полномочия собственника имущества ДОУ от имени Сысертского городского
округа осуществляет Комитет по управлению муниципальным имуществом и правовой работе
Администрации Сысертского городского округа (далее – Собственник).
1.1.7. ДОУ находится в ведомственном подчинении главного распорядителя бюджетных средств –
Управления образования Администрации Сысертского городского округа (далее – Управление
образования).
1.1.8. Запись о ДОУ за основным государственным регистрационным номером 1026602176875
внесена в Единый государственный реестр юридических лиц 02.12.2002 г.
1.1.9. Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 19210 от 28.12.2016г.,
бессрочная.
1.1.10. Устав утвержден постановлением Администрации Сысертского городского округа
от 23.10.2014 г. № 3411 «Об утверждении Устава муниципального автономного
дошкольного образовательного учреждения ―Детский сад № 44 ―Светлячок‖».
1.1.11. ДОУ руководствуется в своей деятельности действующим гражданским
законодательством, федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской
Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации,
нормативными документами Правительства Свердловской области, нормативными правовыми
актами Сысертского городского округа, Управления образования, настоящим Уставом,
локальными нормативными актами ДОУ.
1.1.12. ДОУ создаѐт условия для реализации гарантированного гражданам Российской Федерации
права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования.
1.1.13. В ДОУ не допускаются создание и осуществление деятельности организационных
структур политических партий, общественно-политических и религиозных движений и
организаций (объединений), образование носит светский характер.
1.1.14. Образовательные программы дошкольного образования направлены на:
4

создание условий развития ребѐнка, открывающих возможности для его позитивной
социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих
способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и
соответствующим возрасту видам деятельности;
- создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему
условий социализации и индивидуализации детей.
1.1.15. Основная образовательная программа МАДОУ № 44 разработана в соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ
Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155) и Примерной основной образовательной программой
дошкольного
образования (одобрена решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15).
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад
№44 «Светлячок» (далее МАДОУ) реализует основную образовательную программу
дошкольного образования (далее ООП) в группах общеразвивающей направленности.
ООП ДО обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте с 2-х месяцев до 7 лет с
учѐтом их возрастных и индивидуальных особенностей. Срок реализации программы на
основании лицензии: основная общеобразовательная программа дошкольного образования в
группах общеразвивающей направленности – 5 лет, основная общеобразовательная программа
дошкольного образования в группах компенсирующей направленности - 4 года.
1.1.16. Образовательная деятельность по образовательным программам дошкольного образования
в ДОУ осуществляется в группах.
1.1.17. Группы могут иметь общеразвивающую, оздоровительную или комбинированную
направленность.
1.1.18. В группах общеразвивающей направленности осуществляется реализация образовательной
программы дошкольного образования.
1.1.19. Группы оздоровительной направленности создаются для детей с туберкулѐзной
интоксикацией, часто болеющих детей и других категорий детей, нуждающихся в длительном
лечении и проведении для них необходимого комплекса специальных лечебно-оздоровительных
мероприятий. В группах оздоровительной направленности осуществляется реализация
образовательной программы дошкольного образования, а также комплекс санитарногигиенических, лечебно-оздоровительных и профилактических мероприятий и процедур.
1.1.20. В группах комбинированной направленности осуществляется совместное образование
здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с
образовательной программой дошкольного образования, адаптированной для детей с
ограниченными возможностями здоровья с учѐтом особенностей их психофизического развития,
индивидуальных возможностей, обеспечивающей коррекцию нарушений развития и социальную
адаптацию воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.
1.1.21. Обучение и воспитание в МАДОУ ведется на государственном языке Российской
Федерации - русском языке.
В соответствии с установленным государственным статусом образовательное учреждение
реализует образовательные программы дошкольного образования.
В МАДОУ «Детский сад № 44 «Светлячок» реализуются следующие общеобразовательные
парциальные программы дошкольного образования:
Возрастная
Название программы
№ п/п
Автор
периодизация
Основная программа
Составитель: Н.Е.
1.
Веракса,
0- 7лет
Т.С.Комарова,
От рождения до школы. Программа и
методическое руководство для воспитателей. М.А.Васильева
Парциальные программы:
2.
«Программа воспитания и обучения детей
Для детей,
Т.Б. Филичева, Г.В.
дошкольного возраста с фонетикоимеющие
-

фонематическим недоразвитием речи"

4.
5.

Чиркина,

речевые
нарушения от 57 лет
Для детей,
Т.Б. Филичева, Г.В.
«Программа воспитания и обучения детей
имеющие
Чиркина,
дошкольного возраста с общим
речевые
недоразвитием речи"
нарушения от 57 лет
Программа музыкального воспитания детей И.М.Каплунова, И.
2-7 лет
дошкольного возраста «Ладушки»
Новоскольцева
«Цветные ладошки»
И.А.Лыкова
с 2 до 7 лет

Данный выбор программ обеспечивает целостность образовательной работы и содействует
эффективному решению проблемы преемственности при постепенном переходе из одной
возрастной группы в другую. Содержание данных комплексных и парциальных программ
способствует целостному развитию личности ребенка дошкольного возраста по основным
направлениям:
• - физическое развитие;
• - познавательное развитие
• - речевое развитие;
• - социально-личностное развитие;
• - художественно-эстетическое развитие.
Программы обеспечивают реализацию следующих принципов:
 принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
сочетают принципы научной обоснованности и практической применимости
(содержание программ соответствует основным положениям возрастной
психологии и дошкольной педагогики);
 принцип полноты, необходимости и достаточности;
 принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач
процесса образования детей дошкольного возраста;
 принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными
возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями
образовательных областей;
 принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса.
Разработан учебный план МАДОУ, который является локальным нормативным актом,
регламентирующим организацию образовательного процесса в МАДОУ с учетом специфики
МАДОУ, программно-методического, кадрового обеспечения; устанавливающим перечень
образовательных областей и объем учебного времени, отводимого на проведение непрерывной
непосредственно организованной деятельности.
Обеспеченность учебно-методической и художественной литературой
МАДОУ обеспечено методической и художественной литературой. Сформирована
информационно-методическая база по ФГОС ДО, приобретена необходимая методическая
литература, дидактический и демонстрационный материал для реализации образовательной
программы.
1.2. Структура образовательного учреждения и система его управления
Для осуществления эффективного руководства создана мотивационная среда дошкольного
учреждения, используются различные (оптимальные для каждой категории сотрудников) формы
поощрений.
Эффективно решаются задачи:
6

- создана оптимальная структура управления и распределения функций в дошкольном
учреждении для формирования субъектной позиции каждого педагога в управлении учебновоспитательным процессом;
- организовано материальное стимулирование педагогов;
- создана система повышения квалификации педагогических кадров;
- проводятся мероприятия по созданию благоприятного психологического климата в
коллективе, созданию конкурентоспособного коллектива педагогов;
- обеспечению материально-технической базы.
Цель управления заключается в совершенствовании процесса принятия решений.
Процесс управления слагается из следующих функциональных звеньев:
 Информационно-аналитического;
 Мотивационно-целевого;
 Планово-прогностического;
 Регулятивно-диагностического;
 Контрольно-диагностического;
 Организационно-исполнительского;
Они рассматриваются как относительно самостоятельные виды деятельности. Между тем,
функциональные звенья управления связаны и последовательны, поэтапно сменяют друг друга,
образуя единый управленческий цикл.
1.2.1. Соответствие организации управления образовательным учреждением уставным
требованиям
- Организационная структура
Заведующий
Утверждает правила внутреннего распорядка воспитанников,
правила внутреннего трудового распорядка, иные локальные
нормативные акты.
Обеспечивает
материально-техническое
обеспечение
образовательной деятельности, оборудование помещений в
соответствии с государственными и местными нормами и
требованиями, в том числе в соответствии с федеральными
государственными
образовательными
стандартами
дошкольного образования.
Предоставляет Учредителю и общественности ежегодного
отчета о поступлении и расходовании финансовых и
материальных средств, а также отчета о результатах
самообследования.
Утверждает штатное расписание.
Осуществляет прием на работу работников, заключение с ними
и
расторжение
трудовых
договоров,
распределение
должностных обязанностей, создание условий и организация
дополнительного профессионального образования работников.
Утверждает образовательную программу детского сада.
Утверждает по согласованию с учредителем программу
развития детского сада.
Осуществляет прием воспитанников в детский сад.
Проводит самообследование, обеспечивает функционирование
внутренней системы оценки качества образования.
Создает необходимые условия для охраны и укрепления
7

здоровья, организации питания воспитанников и работников
детского сада.
Создает условия для занятия воспитанниками физической
культурой и спортом.
Иные вопросы в соответствии с законодательством Российской
Федерации.
Функционал соответствует решаемым образовательным
учреждением задачам и Уставу образовательного учреждения.
Заместители
руководителя:
заместитель
заведующего
(учебно-воспитательная
работа)

Организует
текущее
и
перспективное
планирование
деятельности образовательного учреждения.
Координирует работу воспитателей, других педагогических и
иных работников, а также разработку учебно-методической и
иной
документации,
необходимой
для
деятельности
образовательного учреждения.
Обеспечивает использование и совершенствование методов
организации образовательного процесса и современных
образовательных технологий, в том числе дистанционных.
Осуществляет контроль за качеством образовательного
процесса, объективностью оценки результатов образовательной
деятельности, работой студий и кружков, обеспечением
условий
для
освоения
воспитанниками
основной
общеобразовательной
программы
МАДОУ
№
2,
соответствующей ФГОС ДО.
Координирует
взаимодействие
между
представителями
педагогической науки и практики.
Организует просветительскую работу для родителей (лиц, их
заменяющих).
Оказывает помощь педагогическим работникам в освоении и
разработке инновационных программ и технологий.
Организует учебно-воспитательную, методическую, культурномассовую работу.
Осуществляет контроль за нагрузкой воспитанников.
Составляет расписание непосредственно образовательной,
студийно-кружковой и других видов учебной и воспитательной
(в том числе культурно-досуговой) деятельности.
Обеспечивает своевременное составление, утверждение,
представление отчетной документации.
Оказывает помощь воспитателям, детям в проведении
культурно-просветительских и оздоровительных мероприятий.
Осуществляет комплектование и принимает меры по
сохранению контингента воспитанников в студиях и кружках.
Обеспечивает создание и ведение официального сайта детского
сада в сети "Интернет".
Участвует в подборе и расстановке педагогических кадров,
организует повышение их квалификации и профессионального
мастерства.
Вносит предложения по совершенствованию образовательного
процесса и управления образовательным учреждением.
Принимает участие в подготовке и проведении аттестации
8

заместитель
заведующего
(административнохозяйственная работа);
завхоз

педагогических и других работников образовательного
учреждения.
Принимает меры по оснащению образовательной организации
современным оборудованием, наглядными пособиями и
техническими средствами обучения, пополнению библиотек и
методических кабинетов учебно-методической, художественной
и периодической литературой.
Осуществляет руководство хозяйственной деятельностью
образовательной организации.
Осуществляет контроль за хозяйственным обслуживанием и
надлежащим состоянием образовательной организации.
Организует контроль за рациональным расходованием
материалов
и
финансовых
средств
образовательной
организации.
Принимает
меры
по
расширению
хозяйственной
самостоятельности
образовательной
организации,
своевременному
заключению
необходимых
договоров,
привлечению
для
осуществления
деятельности,
предусмотренной уставом образовательной организации,
дополнительных источников финансовых и материальных
средств.
Организует работу по проведению анализа и оценки
финансовых результатов деятельности образовательной
организации, разработке и реализации мероприятий по
повышению эффективности использования бюджетных средств.
Обеспечивает контроль за своевременным и полным
выполнением договорных обязательств, порядка оформления
финансово-хозяйственных операций.
Принимает меры по обеспечению необходимых социальнобытовых условий для воспитанников и работников
образовательной организации.
Готовит отчет руководителю о поступлении и расходовании
финансовых и материальных средств.
Руководит работами по благоустройству, озеленению и уборке
территории образовательной организации.
Координирует работу подчиненных. Участвует в подборе и
расстановке кадров учебно-вспомогательного персонала
учреждения. Выполняет правила по охране труда, пожарной
безопасности и действий в экстремальных ситуациях.

- Органы самоуправления и соуправления
Название органа
Описание функционала
Общее
собрание В состав общего собрания работников входят все работники
работников ДОУ
(администрация,
педагогические
работники,
учебновспомогательный и обслуживающий персонал) детского сада.
В общем собрании работников участвуют с правом
совещательного голоса медицинские работники.
Общее
собрание
работников
является
постоянно
действующим органом самоуправления.
Полномочия общего собрания работников:
•
рассматривает вопросы, касающиеся улучшения
условий труда работников детского сада;
9

выдвижение кандидатур работников детского сада для
награждения муниципальными и государственными
наградами;
•
выдвижение кандидатур в коллегиальные органы
управления детским садом.
•
обсуждает и принимает Коллективный договор,
Правила внутреннего трудового распорядка и другие
локальные акты.
•
заслушивает отчет председателя профсоюзного
комитета детского сада о работе за год;
•
осуществляет иную деятельность, предусмотренную
законодательством Российской Федерации.
Заседания общего собрания работников проводятся по мере
необходимости, но не реже одного раза в год. На первом
заседании открытым голосованием избран председатель и
секретарь.
В каждом протоколе указан номер, дата заседания общего
собрания работников, количество присутствующих, повестка
заседания, исчерпывающая запись выступлений и принятое
решение по обсуждаемому вопросу.
Протоколы общего собрания работников включаются в
номенклатуру дел детского сада. Протоколы заседаний
общего собрания работников доступны для ознакомления
всем работникам детского сада.
За данный период проведено 2 заседания общего собрания
работников. В ходе заседаний обсуждены и приняты
следующие локальные акты организации:
- Коллективный договор, Правила внутреннего трудового
распорядка, Правила Внутреннего распорядка, Положение о
системе оплаты труда работников детского сада, Положение
о компенсационных выплатах работникам детского сада,
Положение о материальной помощи работникам детского
сада, Положение о порядке определения повышающих
коэффициентов работникам детского сада, Положение об
официальном сайте и другие локальные акты;
- заслушан отчет председателя профсоюзного комитета
детского сада о работе за год.
Состав наблюдательного совета детского сада – пять человек.
Состав наблюдательного совета утверждается приказом
Начальника Управления образования АСГО, срок его
полномочий, порядок назначения членов наблюдательного
совета, досрочного прекращения их полномочий и порядок
деятельности
наблюдательного
совета
установлено
Положением о наблюдательном совете детского сада,
утвержденным приказом заведующего .
Срок полномочий наблюдательного совета детского сада пять
лет.
Наблюдательный совет детского сада рассматривает:
1) предложения учредителя или руководителя детского сада о
внесении изменений в устав детского сада;
2) предложения учредителя или руководителя детского сада о
создании и ликвидации филиалов детского сада, об открытии
•

Наблюдательный совет

Педагогический совет

и о закрытии его представительств;
3) предложения учредителя или руководителя детского сада о
реорганизации детского сада или о его ликвидации;
4) предложения учредителя или руководителя детского сада
об изъятии имущества, закрепленного за детским садом на
праве оперативного управления;
5) предложения руководителя детского сада об участии
автономного учреждения в других юридических лицах, в том
числе о внесении денежных средств и иного имущества в
уставный (складочный) капитал других юридических лиц или
передаче такого имущества иным образом другим
юридическим лицам, в качестве учредителя или участника;
6) проект плана финансово-хозяйственной деятельности
детского сада;
7) по представлению руководителя детского сада проекты
отчетов о деятельности детского сада и об использовании его
имущества, об исполнении плана его финансовохозяйственной
деятельности,
годовую
бухгалтерскую
отчетность детского сада;
8) предложения руководителя детского сада о совершении
сделок по распоряжению имуществом, которым в
соответствии с частями 2 и 6 статьи 3 Федерального
закона «Об автономных учреждениях» детского сада не
вправе распоряжаться самостоятельно;
9) предложения руководителя детского сада о совершении
крупных сделок;
10) предложения руководителя детского сада о совершении
сделок, в совершении которых имеется заинтересованность;
11) предложения руководителя детского сада о выборе
кредитных организаций, в которых детский сад может
открыть банковские счета;
12) вопросы проведения аудита годовой бухгалтерской
отчетности и утверждения аудиторской организации.
Заседания наблюдательного совета детского сада проводятся
по мере необходимости, но не реже одного раза в квартал.
В ходе работы Наблюдательный совет детского сада,
согласован плана финансово-хозяйственной деятельности
детского сада, рассмотрено и принята годовая отчетность за
2021 г. и т.д.
Всего за отчетный период проведено 4 заседания
Наблюдательного совета детского сада.
Коллегиальный
орган
управления
образовательным
процессом,
действующий
в
целях
развития
и
совершенствования
образовательного
процесса,
взаимодействия педагогической общественности детского
сада.
К компетенции педагогического совета детского сада
относятся следующие вопросы:
●
определение
направлений
образовательной
деятельности детского сада;
●
разработка образовательной программы дошкольного
образования с учетом ФГОС дошкольного образования
11

и соответствующих примерных образовательных
программ дошкольного образования;
●
рассмотрение и принятие образовательной программы
дошкольного образования;
●
обсуждение вопросов содержания, форм и методов
образовательного
процесса,
планирования
образовательной деятельности детского сада;
●
рассмотрение вопросов повышения квалификации и
переподготовки педагогических кадров;
●
организация
обобщения
и
распространения
педагогического опыта;
●
рассмотрение
вопросов
организации
платных
образовательных услуг;
●
заслушивание отчетов о создании условий для
реализации образовательной программы дошкольного
образования педагогическим персоналом детского
сада;
●
разработка и принятие плана работы детского сада на
новый учебный год;
●
заслушивание
характеристик
для
выдвижения
кандидатур на награждения.
Заседания педагогического совета проводятся в соответствии
с планом работы, но не реже четырех раз в год.
Решения считаются принятыми, если за них проголосовало
3/4 присутствующих. Решение, принятое в пределах
компетенции педагогического совета и не противоречащее
законодательству, является обязательным.
Заседания педагогического совета протоколируются и
подписываются председателем педагогического совета и
секретарем. Книга протоколов педагогического совета
хранится в делах детского сада постоянно.
За данный период проведено 4 заседания педагогического
совета. Рассмотрен ряд вопросов:
- подведены результаты работы ДОУ за период летнеоздоровительной компании;
- разработан и принят план работы детского сада на новый
учебный год;
- рассмотрена и принята образовательная программа
дошкольного образования;
- рассмотрены вопросы повышения квалификации
и
переподготовки педагогических кадров;
- выдвинута кандидатура на участие в конкурсе на соискание
премии Губернатора Свердловской области и др.
Организация управления образовательным учреждением в МАДОУ соответствует уставным
требованиям.
1.2.2. Соответствие собственной нормативной и организационно-распорядительной
документации действующему законодательству и уставу.
Наименование характеристики
Наличие
положений
об
основных
направлениях
деятельности
образовательного учреждения, об органах

Описание

самоуправления
Положение о закупках товаров, работ,
услуг для нужд МАДОУ № 44
2) Положение о наблюдательном совете
МАДОУ № 44
3) Положение о собрании работников
МАДОУ № 44
4) Положение о Педагогическом совете
МАДОУ № 44
5) Правила Внутреннего трудового
распорядка МАДОУ № 44
6) Правила Внутреннего распорядка
МАДОУ № 44
7) Положение о системе оплаты труда
работников МАДОУ № 44
8) Положение о компенсационных
выплатах работникам МАДОУ № 44
9) Положение о материальной помощи
работникам
МАДОУ № 44
10) Положение о порядке определения
повышающих коэффициентов работникам
МАДОУ № 44
11) Положение о выплате
стимулирующего характера работникам
МАДОУ № 44
12) Положение об официальном сайте
МАДОУ детский сад 44
Наличие годовых и перспективных
планов работы (по каким направлениям),
соответствие
имеющихся
планов
проблемам,
стоящим
перед
образовательным учреждением

Ведется

ли

учреждении

Утверждено локальным актом учреждения
Утверждено локальным актом учреждения
Утверждено локальным актом учреждения
Утверждено локальным актом учреждения
Утверждено локальным актом учреждения
Утверждено локальным актом учреждения
Утверждено локальным актом учреждения
Утверждено локальным актом учреждения
Утверждено локальным актом учреждения

Утверждено локальным актом учреждения

Ежегодно составляется Годовой план работы
педагогического коллектива. Задачи годового
плана соответствуют проблемам, стоящим
перед
образовательным
учреждением
в
предстоящем году. Разработаны перспективные
планы работы по направлениям: по правилам
дорожной
безопасности,
пожарной
безопасности, по профилактике травматизма на
железнодорожном
транспорте,
к
Дню
защитника
отечества,
по
гражданскопатриотическому воспитанию, по организации
деятельности
на
летне-оздоровительный
период, план работы по самообразованию
педагогов, по взаимодействию с семьями
воспитанников, по реализации преемственности
дошкольного и начального общего образования,
план административно-хозяйственной работы,
план по текущему контролю образовательного
процесса и пр.
анализ В учреждении ведется анализ выполнения планов
13

выполнения планов работы и принятых
ранее решений (выполнение решений и
заслушивание лиц, по чьей вине не
выполнены те или иные решения, планы)
Должностные обязанности различных
категорий сотрудников образовательного
учреждения

работы и принятых ранее решений.

В связи с изменением организационноправовой
формы
учреждения
были
проанализированы
и
скорректированы
должностные
инструкции
работников
дошкольной организации.
Раздел «Должностные обязанности» включает
обязанности работника, предусмотренные, как
Трудовым Кодексом РФ, федеральными
законами, иными нормативными правовыми
актами, так и локальными нормативными
актами, действующими в организации. Полно
отражает спектр решаемых задач учреждения.
В
результате
анализа
выявлено,
что
должностные
обязанности
написаны
простым, понятным
языком. Все
пункты
максимально
конкретные,
достаточно
регламентирующие
производственные
полномочия и обязанности работников. В
каждой должностной инструкции четко
установлены задачи и функции работников, его
подчиненность и ответственность.
Должностные
инструкции
имеют
гриф
утверждения, дату, подпись и расшифровку
подписи работника об ознакомлении.
Наличие ТСО
МАДОУ 44 имеет 2 точки доступа к сети
Internet, успешно функционирует сайт детского
сада,
создана
электронная
почта
(sysert44@yandex.ru)
В детском саду:
- компьютеров – 3 (из них 1 ноутбук);
- мультимедийное оборудование – 1;
- музыкальные центры – 1;
- магнитофоны – 12;
- фотоаппарат –1;
- DVD-плеер – 1;
- телевизор –1.
порядок
организации
и
ведения Организация и ведение делопроизводства в
делопроизводства
в
образовательном образовательном учреждении, хранение и
учреждении
использование печати и штампа Детского сада
регламентировано
Порядком
организации
делопроизводства.
В ходе работы обеспечено полное соответствие
документального
оформления
делопроизводства
действующему
законодательству,
организационно-правовым
нормам
и
основным
направлениям
деятельности образовательного учреждения с
использованием современной техники и
14

автоматизации.
В Детском саду
3 потока документов
(входящие,
исходящие
и
внутренние)
учитываются, обобщаются делопроизводителем
и доводятся до сведения заведующего Детским
садом
для
выработки
мер
по
совершенствованию работы с документами.
Документы Детского сада сгруппированы по
видам, хранятся в папках с приложениями.
Классификация документов закреплена в
номенклатуре дел и зафиксирована в приказе.
По окончании учебного года произведен отбор
документов для постоянного и временного
хранения (протоколы педагогических советов,
личные дела
работников и т. д.), которые
оформлены в дела и хранятся в архиве Детского
сада.
1.2.3. Организация внутреннего и внешнего взаимодействия
Механизмы
оценки
качества Для
осуществления
анализа
потребностей
образования
потребителей используются эмпирические методы
исследования:
наблюдение,
педагогический
эксперимент, анализ продуктов деятельности детей,
метод математической статистики.
Организация
межструктурного Подразделений не имеется.
взаимодействия
Связь
руководства ОМЦ Управления образования координирует работу
образовательного учреждения с МАДОУ в области роста профессионального
органом управления образованием мастерства
педагогов.
Ведущие
специалисты
управления
образования
СГО
отслеживают
деятельность МАДОУ по реализации ФГОС ДО.
Взаимодействие
с Взаимодействие детского сада с образовательными
образовательными учреждениями
учреждениями
города
носит
гуманистический
характер,
основывается
на
взаимопонимании,
сотрудничестве, доверительности.
На основании материалов по адаптации воспитанников
в ДОУ педагоги, заместитель заведующей по УВР
совместно разработали планы индивидуальной работы
по обеспечению эмоционального благополучия.
Совместные
педагогические
советы
помогли
скоординировать методическую работу воспитателей,
медицинских
работников,
учителя-логопеда.
Рассмотрены и обсуждены проблемы развития связной
речи у детей дошкольного и младшего школьного
возраста, серьезное внимание уделено таким
направлениям
работы,
как
готовность
руки
дошкольника к обучению письму, подготовки
дошкольников к обучению грамоте, готовность их к
обучению чтению.
Задачи приоритетного осуществления деятельности
учреждения успешно решаем в процессе приобщения
15

детей к театральной и музыкальной культуре, развития
представлений о различных жанрах искусства. Центр
культуры и досуга, центром внешкольной работы в
процессе приобщения к искусству. Совместная работа
строилась
на
консультациях,
семинарах,
взаимопосещениях. Воспитанники детского сада
являлись активными участниками выставок творческих
работ, которые организованы
образовательными
учреждениями города.
Для
создания
у
ребенка
целостного
представления об окружающем мире, развития
познавательной
мотивации,
освоения
им
общечеловеческих ценностей, формирования базиса
личностной культуры мы установили тесные связи с
краеведческим
музеем,
центральной
детской
библиотекой, цент ром детского технического
творчества.
Организация социокультурной связи
между детским садом и учреждениями города
позволили использовать максимум возможностей для
развития интересов детей и их индивидуальных
возможностей, повысить качество образовательных
услуг и уровень реализации ФГОС дошкольного
образования.
Сетевая
форма
реализации На стадии разработки
образовательных программ
Участие детей и педагогов в «Родники России»
мероприятиях,
проводимых
в Конкурс «Съедобная кормушка»
регионе,
на
окружном, Конкурс рисунков «Красный, желтый, зеленый»
федеральном и иных уровнях
Конкурс МВД «Дядя Степа – светофор»
«Новогодние фантазии»
«У железных правил – нет исключения»
«Не рубите елочку»
В результате отмечается положительная динамика
участия воспитанников и педагогов в мероприятиях,
проводимых на муниципальном уровнях на 10%.
Взаимодействие с социальными Работа
с
родителями
строится
на
основе
партнерами (родителями, органами перспективного планирования с использованием
местного
самоуправления, различных форм взаимодействия: консультирование,
общественными
организациями, семинары-практикумы,
практические
занятия,
спонсорами, предприятиями и т.д.) родительские собрания, организация коллективных
праздников с детьми, участие в выставках детского
творчества.
Проводится анкетирование родителей для изучения их
запросов, индивидуально заполняется социальный
паспорт семьи для изучения ее состояния, выявления
семей группы риска, склонных к нарушению прав
ребенка.
Руководствуясь полученными данными, строится
работа с родителями, планируется вовлечение
родителей во взаимодействие с детским садом с целью
внедрения единой стратегии воспитания и развития
детей в ДОУ и семье.
16

Работа с общественными организациями строится на
основания
договоров
и
планов
совместной
деятельности.
В результате данных мероприятий на территории
детского сада созданы необходимые условия для
охраны и укрепления здоровья воспитанников.
1.2.4. Периодичность и полнота рассмотрения на заседаниях советов (педагогических,
методических, пр.) вопросов (с точки зрения управления образовательным процессом)
Соответствие
содержания ООП ДО МАДОУ № 44, рабочие программы педагогов
образования
современным разработаны в соответствии с ФГОС дошкольного
требованиям
образования и ФЗ № 273 «Об образовании в
Российской Федерации». Все формы работы в МАДОУ
направлены на выполнение задач, сформулированных
в ФГОС ДО, Уставе, ООП ДО МАДОУ и годовом
плане.
Формирование
перечня Перечень образовательных программ внесен в ООП
образовательных
программ, ДО МАДОУ № 44 и утвержден на педагогическом
обсуждение и принятие решений по совете. Возможно его изменение и дополнение в связи
изменениям
и
дополнениям с изменением образовательной политики.
программ
Совершенствование методического Дополнительное образование в 2020-2021 уч. г. не
обеспечения
дополнительного осуществлялось.
Получена
лицензия
на
образования детей
дополнительное
образование.
Осуществление
дополнительного образования детей ДОУ планируется
с сентября 2022г.
Конструктивность
обсуждений, Все решения, принятые на заседаниях педагогического
реальность
и
конкретность совета, Наблюдательного Совета, общего собрания
принимаемых решений, и их МАДОУ реальны и содержат в себе конкретность. Все
реализация
решения направлены на создание условий для
воспитания и развития детей в соответствие с
требованиями ФГОС ДО.
II. Оценка образовательной деятельности. Содержание и качество.
2.1. Система управления качеством и ее эффективность
Наличие локальных актов и
планирующих
документов,
регламентирующих
работу
по
организации
управления
и
проведению контроля качества
образования

Имеются в наличии следующие локальные акты:
 Календарный учебный график- регламентирует
общие требования к организации образовательного
процесса в МАДОУ
 Положение об общем собрании
 Положение о мониторинге образовательной
деятельности
 Положение о педагогическом совете
 Положение о Наблюдательном совете
 Положение о педагогической нагрузкеобеспечение объективного и справедливого
распределения администрацией дошкольного
образовательного учреждения нагрузки
педагогических работников на новый учебный год.
17

Формы и методы работы всех
субъектов управления качеством
подготовки
(руководство,
подразделения и т.д.); виды и
инструменты контроля

 Учебный план - регулирование объема
образовательной нагрузки и реализация требований
Федерального государственного образовательного
стандарта к содержанию и организации
образовательного процесса в ДОУ.
 План – график контроля – осуществление
контроля основных направлений деятельности ДОУ
администрацией и медицинским работником.
 Годовой план работы, содержит виды контроля
образовательной деятельности.
 Календарные планы, рабочие программы
педагогов
 Циклограммы деятельности
Новая образовательная политика, приоритетом которой
является качество образования, привела нас к
пониманию того, что необходимы новые подходы в
управлении образовательного процесса. Решая
проблему повышения качества образования в ДОУ,
творчески переосмыслив все существующие подходы,
нами был сделан вывод о необходимости разработки
технологии управления качеством в условиях
дошкольного учреждения на следующей основе:
− определение приоритетов в управлении;
− проектирования качества на всех уровнях;
− привлечение к контролю качества всех субъектов
образовательного процесса;
− повышения профессиональной компетентности
педагогов.
В нашем ДОУ регулирование процесса по повышению
качества образования осуществляется по 3
направлениям:
 высокий уровень качества образовательных
программ и их методического обеспечения,
использование здоровьесберегающих
образовательных технологий;
 повышение уровня квалификации,
профессиональной компетентности педагогов,
развитие их творческого потенциала;
 обогащение предметно-пространственной
среды, наполнение которой предоставляет
ребенку возможности саморазвития.
Управление в МАДОУ строится на принципах
единоначалия и самоуправления, обеспечивающих
государственно-общественный
характер
управления. МАДОУ имеет управляемую и
управляющую системы. Управляемая система
состоит из взаимосвязанных между собой
коллективов: педагогического – обслуживающего –
медицинского
–
детского.
Организационная
структура управления МАДОУ представляет собой
совокупность всех его органов с присущими им
функциями. Она представлена в виде 2 основных
18

структур: административного
управления.

общественного

В
организованной
структуре
административного управления МАДОУ входят
несколько уровней линейного управления.
1-ый уровень управления—администрация детского
сада;
2-й уровень управления—педагогический коллектив;
3-й уровень управления—воспитанники и их родители.
Первый уровень обеспечивает заведующий.
Его главенствующее положение основано на
принципе единоначалия и закреплено юридически в
ФЗ «Об образовании в РФ». Единоначалие
предполагает
организационно-управленческую
деятельность одного лица – руководителя.
На втором уровне управление осуществляют
заместители
заведующего,
которые
взаимодействуют с соответствующими объектами
управления.
На
этом
уровне
заведующая
осуществляет
непосредственную
реализацию
управленческих решений через распределение
обязанностей между данными работниками с
учетом их подготовленности, опыта, а также
структуры МАДОУ.
Третий уровень управления осуществляют
воспитатели,
музыкальные
руководители,
инструктор
по физической культуре, учительлогопед,
педагог-психолог,
медицинский
обслуживающий персонал. На этом уровне
объектами управления являются дети и их родители.
В управлении МАДОУ единоначалие и
коллективность выступают как противоположности
единого процесса. Наиболее важные вопросы жизни
и деятельности МАДОУ рассматриваются на
коллегиальном уровне. В управлении МАДОУ
соотношение единоначалия и коллегиальности
проявляются в решении вопросов на педагогическом
совете, общем собрании и т.д. Коллегиальность
находит наибольшее выражение в процессе
обсуждения и выработки решения, а единоначалие –
в распоряжениях руководителя.
Формами общественного управления МАДОУ
являются: Общее собрание работников МАДОУ,
Педагогический совет МАДОУ, Родительский
комитет, Наблюдательный совет МАДОУ – в
данный период находится на этапе создания
нормативно-правовой базы и подготовки к выборам
членов совета.
Результаты

функционирования - управление ДОУ является преобразующим, т.е.
19

системы управления качеством за деятельность администрации ДОУ была направлена на
последний год
совершенствование
профессиональных
умений
сотрудников;
- содержание обучения и воспитания детей
определялось с учетом требований ФГОС ДО , ООП
МАДОУ № 44 и желаний клиентов (родителей,
законных представителей);
- деятельность направлена на обеспечение качества
педагогического процесса, качество деятельности всех
сотрудников ДОУ, и является структурированной.
2.2. Структура обучения
Виды образования : общее
Уровни общего образования: дошкольное
Формы обучения: очное
Срок обучения: 5 лет
Данные о контингенте обучающихся (воспитанников) по формам обучения по состоянию на
01.01.2022г.
Показатель
Всего групп:
В том числе:
группа общеразвивающей направленности
группа компенсирующей направленности
группа комбинированной направленности
группа оздоровительной направленности
Возрастной состав групп:
одновозрастные группы
разновозрастные группы
Формы объединений при реализации дополнительных программ
(кружок, студия, секция)
Количество воспитанников всего
Ранний возраст (до 3-х лет)
Дошкольный возраст (с 3-х до 7 лет)
По направлениям:
ЗПР.
ОНР
ФФН
Заикания
Нарушение интеллекта
ОДА
Пищевая аллергия
Аутизм
ЧБД
Нарушение слуха
Нарушение зрения
Сложные дефекты
Туб. Интоксикация
другое (ДУП, Синдром Дауна)

Количество %
12
100%

12
0
0
0

100%
0
0
0

12
0
0

100%
0

234
0
234

0
100%

0
0
30
0
0
0
1
0
0
1
4
1
0
0

0
0
100
0
0
0
0,4%
0
0
0,4%
1,3%
0,4%
0
0
20

По социальному положению
Дети из малообеспеченных семей
Дети из неполных семей
Дети из многодетных семей
Дети инвалиды
Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Дети из неблагополучных семей

0
26
42
3
0
0

0
11,4%
18,5%
1,28%
0
0

ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАДОУ № 44 «Светлячок», ПОДЛЕЖАЩИЕ
САМООБСЛЕДОВАНИЮ.
(приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 года № 462)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.
1.1.
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.

1.4.
1.4.1.
1.4.2.
1.4.3.

1.5.
1.5.1.
1.5.2.
1.5.3.

1.6.
1.7.
1.7.1.

1.7.2.
1.7.3.
1.7.4.

Общая численность воспитанников, осваивающих
образовательную программу дошкольного образования:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов):
В семейной дошкольной группе:
Численность / удельный вес численности воспитанников в
общей численности воспитанников, получающих услуги
присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8-12 часов):
В режиме продлѐнного дня:
В режиме круглосуточного пребывания:
Численность/ удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и ( или) психическом
развитии:
По освоению образовательной программы дошкольного
образования:
По присмотру и уходу:
Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на
одного воспитанника:
Общая численность педагогических работников:
Численность /удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование:
Численность/ удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля):
Численность / удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
Численность/ удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование

234детей
234 детей
нет
нет
234 человек/
100%
234 человек/
100%
нет
нет

0
нет
0
0

9,2 дней
20 человек
8 человек/40%

5/25%
16 человек/80%;
16 человек/80%;
21

1.8.
1.8.1.
1.8.2.

1.9.
1.9.1.
1.9.2.

1.10

1.11.

1.12.

1.13.
1.14.
1.15.
1.15.1.
1.15.2.
1.15.3.
1.15.4.
1.15.5.
1.15.6.
2.

2.1.

педагогической направленности:
Численность/ удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная
категория.
Общей
численности
педагогических работников:
10 человек/50%;
нет
Высшая:
Первая:
10 человек/50%;
Численность\ удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
до 5 лет
3 человека/15%;
5 человек/25%;
Свыше 30 лет:
Численность/ удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет:
2/10%
Численность/ удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в 5 человек/ 25%;
возрасте от 55 лет:
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/ профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной
осуществляемой
в
образовательной
организации деятельности,
в
общей
численности
педагогических и административно-хозяйственных работников 23/100%
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников,
прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников:
23человека/100%
Соотношение «педагогический работник/ воспитанник» в
дошкольной образовательной организации
20/234;
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
Музыкального руководителя:
да
инструктора по физической культуре:
да
Учитель-логопед:
да
Логопед:
нет
Учитель- дефектолог:
нет
Педагог- психолог:
да
ИНФРАСТРУКТУРА
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника:
2,5 кв.м
22

Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников:
Наличие физкультурного зала:
Наличие музыкального зала:
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность
и
разнообразную
игровую
деятельность
воспитанников на прогулке:

2.2.
2.3.
2.4.

2.5.

18 кв.м.
нет
да

да

2.3. Условия реализации образовательной деятельности
Учебно-методическое
процесса:

программно-информационное

обеспечение

образовательного

В МАДОУ «Детский сад № 44 «Светлячок» реализуются следующие общеобразовательные
программы дошкольного образования:
№ п/п

5.
6.

Название программы

Автор

Основная: Образовательная программа
дошкольного образования МАДОУ:
Утверждена приказом заведующего МАДОУ
№ 44 Л.П. Плотниковой (приказ от
01.09.2018г. № 15 о/д) на основе проекта
примерной основной образовательной
программы дошкольного образования,
одобренной решением федерального учебнометодического объединения по общему
образованию
(протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15)
Парциальные программы:
«Программа воспитания и обучения детей
Т.Б. Филичева, Г.В.
дошкольного возраста с фонетикоЧиркина,
фонематическим недоразвитием речи"

Возрастная
периодизация

0- 7лет

Для детей,
имеющие
речевые
нарушения от 57 лет
Для детей,
Т.Б. Филичева, Г.В.
«Программа воспитания и обучения детей
имеющие
Чиркина,
дошкольного возраста с общим
речевые
недоразвитием речи"
нарушения от 57 лет
Программа музыкального воспитания детей И.М.Каплунова, И.
2-7 лет
дошкольного возраста «Ладушки»
Новоскольцева
«Цветные ладошки»
И.А.Лыкова
с 2 до 7 лет

•
•
•







- речевое развитие;
- социально-личностное развитие;
- художественно-эстетическое развитие.
Программы обеспечивают реализацию следующих принципов:
принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
сочетают принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание
программ соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной
педагогики);
принцип полноты, необходимости и достаточности;
принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса
образования детей дошкольного возраста;
принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными
возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями
образовательных областей;
принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса.

Программы,
технологии и
пособия по
образовательной
области
«Физическое
развитие»
Обязательная часть

1. Богина Т.Л. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях.
М.: Мозайка-Синтез, 2006
2. Л.И. Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. М.:
Мозайка-Синтез, 2016 (младшая, средняя, старшая. подготовительная к школе
группа)
3. Е.Н. Вареник и др. Занятия по физкультуре с детьми 3-7 лет. М.
Сфера 2007
4. К.К. Утробина Занимательная физкультура в детском саду ля
детей 5-7 лет. М. Гном и Д, 2004
5. Г.В. Глушкова и др. Физическое воспитание в семье. М. Школьная
пресса, 2005
6.Г.А. Прохорова Утренняя гимнастика для детей 2-7 лет. М. АйрисПресс, 2004
7.Н.В. Полтавцева, Н.А. Гордова Физическая культура в дошкольном
детстве. М. Просвещение, 2007
8. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. М. ТЦ Учитель,
2005
9. Н.В. Сократова Современные технологии сохранения и
укрепления здоровья детей. М. Сфера, 2005
10. Э.Я. Степаненкова
Сборник подвижных игр (2-7 лет)
М., Мозаика-Синтез, 2016
11. М.М. Борисова
Малоподвижные игры и игровые упр. (3-7
лет), М., Мозаика-Синтез, 2016
12. Л.И. Пензулаева
Оздоровительная гимнастика (3-7 лет)
М., Мозаика-Синтез, 2016
13. Л.И. Пензулаева
Физическая культура в д/с (младшая гр.)
М., Мозаика-Синтез, 2016
14. Л.И. Пензулаева
Физическая культура в д/с (средняя гр.)
М., Мозаика-Синтез, 2016
15. Л.И. Пензулаева
Физическая культура в д/с (старшая гр.)
М., Мозаика-Синтез, 2016
16. Л.И. Пензулаева
Физическая культура в д/с (подгот. гр.)
М., Мозаика-Синтез, 2016
17. М.В. Еромыгина
Картотека упражнений для самомассажа
пальцев и кистей рук. Зрительная гимнастика
24

ЧФУ

Программы,
технологии и
пособия по
образовательной
области
«Социальнокоммуникативное
развитие»
Обязательная часть

ЧФУ

С-П, Детство-пресс, 2017
18. Л.И. Пензулаева
Физическая культура в д/с (средняя гр.)
М., Мозаика-Синтез, 2016
1.Агаджанова С.Н. Закаливание организма дошкольника. СПб.:
Детство-Пресс, 2011
2. Дружинина В.Р. Режим дня ребенка-дошкольника. М.: ВентанаГраф, 2007.
3. Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 45 лет. М.: ТЦ «Сфера», 2004
4. Правильное питание дошкольников /Под.ред. Н.Суравьевой, СПб.:
Детство-Пресс, 2011.
5. Развивающая педагогика оздоровления/В.Т. Кудрявцев, Б.Б
Егоров, М.: ЛИНКА-Пресс, 2000.
6. О.В. Узорова, Е.А. Нефедова Физкультурные минутки. М. АСТ,
2007
7. Н.В. Микляева Физкультурно-оздоровительная работа в детском
саду в контексте новых федеральных требований. М. Перспектива,
2011
8. Т.Е. Харченко Физкультурные праздники в детском саду, С-П,
Детство-Пресс, 2011
9. Л.А. Лялина Народные игры в детском саду. М. Сфера, 2009
10. Н.И. Бочарова Оздоровительный семейный досуг с детьми
дошкольного возраста. М. Аркти, 2003
1. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности: Система работы в
средней группе детского сада. М.: Мозайка-Синтез, 2009
1.
Зацепина М.Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание
дошкольников. М.: Мозайка-Синтез, 2010
2.
Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание
детей старшего дошкольного возраста Москва, АРКТИ, 2005
3. Т.С. Комарова и др. Трудовое воспитание в детском саду. М.: МозайкаСинтез, 2007
4. Н.В. Алешина Ознакомление дошкольников с окружающим и
социальной действительностью.. М. Перспектива, 2008
5. Т.А. Шорыгина Беседы о правах ребенка. М. Сфера, 2007
6. О.В. Дыбина Ознакомление с предметным и соц. окружением
(младшая, средняя, старшая, подготовительная к школе гр.), М.,
Мозаика-Синтез, 2016
7. О.А. Соломенникова
Ознакомление с природой в д/с (вторая
группа
раннего
возраста,
младшая,
средняя,
старшая,
подготовительная гр.), М., Мозаика-Синтез, 2016
1. Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова Мы живем в России. М. Скрипторий,
2011
2. А.Я. Ветохина Нравственно-патриотическое воспитание детей
дошкольного возраста. Санкт.-Пет. Детство-Пресс, 2010
3. Комарова Н.Ф. Комплексное руководство сюжетно-ролевыми играми в
детском саду. М.: Скрипторий 2003
4.
Михайленко И.Я., Короткова Н.А. Игра с правилами в
дошкольном возрасте. М.: ТЦ «Сфера», 2008
5. Баринова Е.В. Уроки вежливости и доброты: Пособие по детскому
этикету для воспитателей детских садов и школ раннего развития.
Р.н./Д.: Феникс, 2011
25

Программы,
технологии и
пособия по
образовательной
области «Речевое
развитие».
Обязательная часть

ЧФУ

Программы,
технологии и
пособия по
образовательной
области
«Познавательное
развитие»
Обязательная часть

6. Киреева Л.Г. Рисуем кукольный театр: Комплексные занятия,
сюжетно-ролевые и дидактические игры. Волгоград: Учитель, 2008
7. Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Я-ты-мы.М.: Просвещение, 2008
8. Козлова С.А. Я- человек. М.: Школьная пресса, 2004
9. Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром;
М.; Мозаика-Синтез, 2008
10. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Я-ребенок, и я… и я имею право!..
М., Скрипторий 2003
1. Л.Г. Селихова Ознакомление с природой и развитие речи. М.
Мозаика-Синтез, 2006
2. Л.Г. Селихова Ознакомление с окружающим миром и развитие
речи. М. Мозаика-Синтез, 2006
3. В.В. Гербова Занятия по развитию речи в 1 младшей группе. М.
Мозаика-Синтез, 2008
4. В.В. Гербова Развитие речи в разновозрастной группе. М.
Мозаика-Синтез, 2009
5. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Развитие речи детей 3-4 лет. М.,
Вентана- Граф, 2010
6. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Развитие речи детей 5-6 лет. М.,
Вентана- Граф, 2010
7. Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников.
М. Мозаика-Синтез, 2005
8. Г.Я. Затулина Конспекты комплексных занятий по развитию речи. М.
педагогическое общество России, 2007
9. В.В. Гербова Развитие речи в детском саду (младшая, средняя
старшая, подготовительная группы), М., Мозаика-Синтез, 2016
10. О.А. Шиян Развитие творческого мышления. Работаем по
сказке (3-7 лет), М., Мозаика-Синтез, 2016
11. Н.Е. Веракса, Проектная деятельность дошкольников (5-7 лет)
М., Мозаика-Синтез, 2016
12. В.В. Гербова Развитие речи в детском саду (2-3 лет) М.,
Мозаика-Синтез, 2016
1. Арушанова А.Г., Рычагнова Е.С. Игры-занятия со звучащим словом. М.:
ТЦ «Сфера», 2009
2. Виноградова Е. Пословицы и поговорки для развития речи. М.: АСТ, 2009
3. Развитие речи детей 4-5 лет: Программа, метод. Рекомендации, конспекты
занятий и др./О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. М.: ТЦ «Сфера», 2007
4. Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в
детском саду. М.: ТЦ «Сфера», 2006
5. Смирнова О.Д. Метод проектирования в детском саду. Образовательная
область «Чтение художественной литературы». М.: Скрипторий, 2011
1. Л.Г. Селихова Ознакомление с природой и развитие речи. М.
Мозаика-Синтез, 2006
2. Л.Г. Селихова Ознакомление с окружающим миром и развитие
речи. М. Мозаика-Синтез, 2006
3. О.В. Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром. М.
Мозаика-Синтез, 2008
4. Л.С. Журавлева Занятия по экологии и ознакомлению с
окружающим миром, М. Мозаика-Синтез, 2006
5. Николаева С.Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания
дошкольников. М.: Мозайка-Синтез, 2002
6. Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром М.:
26

ЧФУ

Программы,
технологии и
пособия пособий по
образовательной

Мозайка-Синтез, 2016
7. С.Н. Теплюк
Занятия на прогулке с малышами
Москва, Мозаика-Синтез, 2016
8. Пономарева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных
математических представлений. 2 Младшая группа. М.: Мозайка-Синтез,
2016
9. Пономарева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных
математических представлений. Средняя группа. М.: Мозайка-Синтез, 2016
10.Пономарева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных
математических представлений. Старшая группа. М.: Мозайка-Синтез, 2016
11. Пономарева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных
математических представлений. Подготовительная к школе группа
группа. М.: Мозайка-Синтез, 2016
12. Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала.
М: Мозайка-Синтез, 2008 (2младшая, средняя, старшая, подготовительная
к школе группа)
13. Основы безопасности детей дошкольного возраста/Н.Н. Авдеева, О.Л.
Князева, Р.Б. Стеркина.М.: Просвещение, 2007
14. Л.В. Куцакова
Конструирование из стоит. материала М.,
Мозаика-Синтез, 2016
1.Комплексная программа "Уральская инженерная школа" на 20152034 годы
2. С.Н. Николаева
Комплексные занятия по экологии, Москва,
Пед. общество России, 2005
3. Т.А. Шорыгина Беседы о правилах дорожного движения. М. ООО
Сфера, 2009
4. Е.Ф. Прилепко Пожарная безопасность для дошкольников. М.
Скрипторий, 2013
5. Н.В. Елжова ПДД в детском саду. Ростов на Дону, 2014
6. О.Д. Смирнова Метод проектирования в детском саду. М.
Скрипторий, 2011
7. Дыбина О.В. Из чего сделаны предметы: Игры-занятия для дошкольников
М.: ТЦ «Сфера», 2012
8. Баймашова В.А. Ознакомление дошкольников с комнатными растениями:
Система работы. М.: Скрипторий, 2003
9. Гризик Т.И. Познаю мир. М.: Просвещение, 2004
10. Гризик Т.И. Познаю мир. Предметы вокруг нас: Развивающая книга для
детей младшего дошкольного возраста. М.: Просвещение, 2010
11. Храмцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей
дошкольного возраста: Учеб.пособие. М.: Педагогическое сообщество
России, 2005
12. Шорыгина Т.А. Правила пожарной безопасности детей 5-7 лет.М.: ТЦ
«Сфера», 2005
13. Черепанова С.Н. Правила дорожного движения дошкольников. М.:
Скрипторий 2003
15. Поддубная Л.Б. ОБЖ
Волгоград, Корифей, 2008
16. И.А. Лыкова Конструирование в детском саду М., Цветной мир,
2016
1.Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Программа
и конспекты занятий. М.: Мозайка-Синтез, 2007
2.Волныкин В.И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие
дошкольников. Р.е/Д.: Феникс, 2007
27

области
«Художественноэстетическое
развитие»
Обязательная часть

ЧФУ

3.Доронова Т.Н. Дошкольникам об искусстве. М.: Просвещение, 2002
4. О.А. Соломенникова Радость творчества. М. .: Мозайка-Синтез, 2005
5. Д.Н. Колдина Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. М. .: Мозайка-Синтез,
2007
6. Р.Г. Казакова и др. Рисование с детьми дошкольного возраста. М. Сфера,
2004
7. Г.Н. Давыдова Нетрадиционные техники рисования в детском саду. М.
Скрипторий, 2008
8. Г.Н. Давыдова Поделки из бросового материала. М. Скрипторий, 2010
(выпуск 1, 3)
9. Т.С. Комарова Изобразительная деят-ть в д/с М., Мозаика-Синтез,
2016
10. Т.С. Комарова
Развитие художественных способностей
дошкольников
М., Мозаика-Синтез, 2016
11. Т.С. Комарова
Народное искусство детям
М.,
Мозаика-Синтез, 2016
1. Новоскольцева И., Каплунова И. Ладушки (все приложения к программе)
2. Радынова О.П. музыкальные шедевры: авторская программа и
методические рекомендации. М.: Гном и Д, 2000
3. Радынова О.П. Теория и методика музыкального воспитания детей
дошкольного возраста. Р.н/Д.: Феникс, 2011
4.Грибовская А.А. Обучение дошкольников декоративному рисованию,
лепке, аппликации: Конспекты занятий. М.: Скрипторий, 2003
5.Копцева Т.А. Природа и художник. М.: ТЦ «Сфера», 2001
6.Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду
(младшая, средняя, старшая, подготовительная к школе группы). М.: Владос,
2001
7.И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду (группа раннего
возраста, младшая, средняя, старшая, подгот. группы). М. Сфера, 2009
8. И.А. Лыкова
Художественный труд в д/с (старшая гр.)
М., Цветной мир, 2011
9. И.А. Лыкова
Народное искусство
10. Е.В. Фешина Лего - конструирование в детском саду
11. И.А. Лыкова ИЗО в детском саду (средняя группа)
М.,
Цветной мир, 2016
59. И.А. Лыкова ИЗО в детском саду (подгот. группа)
М.,
Цветной мир, 2015

Обеспеченность компьютерами для реализации программ:
Наименование показателя
Наличие в образовательном учреждении
подключения к сети Internet, Кбит/сек
Количество Internet-серверов
Наличие локальных сетей в дошкольном
образовательном учреждении
Количество терминалов, с доступом к сети InternetКоличество единиц вычислительной техники
(компьютеров)
-всего
-из них используются в образовательном процессе
Количество специализированных кабинетов,

Фактическое значение
512 Кбит/сек
2
Имеется
0
3

3
0
28

оборудованных мультимедиапроекторами
Количество интерактивных комплектов с
мобильными кабинетами
Другие показатели

0
0

2.4. Оценка содержания через организацию образовательного процесса
Режим дня МАДОУ «Детский сад № 44 «Светлячок» составлен в соответствии с
требованиями Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи", утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного
врача РФ от 28 сентября 2020 г. N 28, и утвержден руководителем МАДОУ «Детский сад № 44
«Светлячок».
Режим дня соответствует возрастным особенностям детей и способствует их гармоничному
развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3 - 7 лет
составляет 5,5 - 6 часов, до 3 лет - в соответствии с медицинскими рекомендациями.
Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4 - 4,5 часов. Прогулку
организуют 2 раза в день: в первую половину - до обеда и во вторую половину дня - после
дневного сна или перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже минус 15 С и
скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится
при температуре воздуха ниже минус 15 С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для
детей 5 - 7 лет при температуре воздуха ниже минус 20 С и скорости ветра более 15 м/с.
Во время прогулки с детьми проводятся игры и физические упражнения. Подвижные игры
проводят в конце прогулки перед возвращением детей в помещения МАДОУ.
Общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста 12 - 12,5 часа, из
которых 2,0 - 2,5 отводится дневному сну.
Самостоятельная деятельность детей 3 - 7 лет (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена)
занимает в режиме дня не менее 3 - 4 часов.
Для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет непосредственная образовательная деятельность
должна составлять не более 1,5 часов в неделю (игровая, музыкальная деятельность, общение,
развитие движений). Продолжительность непрерывной непосредственной образовательной
деятельности составляет не более 10 минут. Допускается осуществлять непосредственную
образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня (по 8 - 10 минут). В теплое
время года непосредственную образовательную деятельность осуществляют на участке во время
прогулки.
Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию
дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возраста составляет: в
младшей группе (дети четвертого года жизни) – 2 часа 45 минут, в средней группе (дети пятого
года жизни) – 4 часа, в старшей группе (дети шестого года жизни) – 6 часов 15 минут, в
подготовительной к школе группе (дети седьмого года жизни) – 8 часов 30 минут.
Продолжительность непрерывной непосредственной образовательной деятельности для
детей 4-го года жизни - не более 15 минут, для детей 5-го года жизни - не более 20 минут, для
детей 6-го года жизни - не более 25 минут, а для детей 7-го года жизни - не более 30 минут.
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и
средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной к
школе – 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времен, отведенного на непрерывную
образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами
непосредственной образовательной деятельности - не менее 10 минут.
Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста
может осуществляться во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3 раз в неделю.
Ее продолжительность должна составлять не более 25-30 минут в день. В середине времени,
отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку.
29

Непосредственная образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и
эстетического циклов должна занимать не менее 50% общего вре6мени, отведенного на
непосредственно образовательную деятельность. В середине года (январь - февраль) для
воспитанников дошкольных групп организованы недельные каникулы, во время которых
проводят непосредственную образовательную деятельность только эстетического и
физкультурно-оздоровительного цикла.
.Реквизиты режима дня, календарного учебного графика, учебного плана, расписания занятий.
Режим дня МАДОУ: Утвержден приказом заведующего МАДОУ № 44 Л.П. Плотниковой (приказ
от 31.08.2021г. № 18-о/д)
Расписание НОД МАДОУ: Утверждено приказом заведующего МАДОУ № 44 Л.П. Плотниковой
(приказ от от 31.08.2021г. № 18-о/д)
Учебный план МАДОУ: Утвержден приказом заведующего МАДОУ № 44 Л.П. Плотниковой
(приказ от от 31.08.2021г. № 18-о/д)
Календарный учебный график МАДОУ: Утвержден приказом заведующего МАДОУ № 44 Л.П.
Плотниковой (приказ от 31.08.2021г. № 18-о/д).
Форма календарного планирования:
Дата, Непосредственная образовательная деятельность, образовательная деятельность в
режимных моментах, создание предметно-пространственной развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей, взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)
Форма календарного плана: Утверждена приказом заведующего МАДОУ № 44 Л.П. Плотниковой
(приказ от от 31.08.2021г. № 18-о/д)
МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Формы образовательной работы с детьми в режимные моменты
№
Режимные моменты
п/п
осмотр,

разнообразная

Формы работы

Прием детей,
деятельность

детская Самостоятельная деятельность детей (по
инициативе и желанию ребенка);
Совместная
деятельность
(подгрупповая,
индивидуальная).
Формы работы (беседа, игры с правилами,
чтение художественной литературы, поручения
и др.); создание предметно-развивающей среды
в соответствии с содержанием образовательных
областей и тем.

Утренняя гимнастика

Совместная деятельность взрослых и детей.

Подготовка к завтраку, завтрак

Совместная
деятельность
(подгрупповая,
индивидуальная).
Формы работы: самообслуживание, культурногигиенические навыки, этикет, здоровье,
социализация, коммуникация.

Разнообразная детская деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей.
Самостоятельная деятельность детей.
Формы работы: подвижные, дидактические игры,
игры с правилами, сюжетные игры, музыкально30

дидактические, соревнования, мастерская по
изготовлению продуктов детского творчества,
реализация проектов, беседы, ситуативный
разговор, речевая ситуация, составление и
отгадывание загадок, дежурство, поручения,
задание, наблюдение, экскурсия, решение
проблемных ситуаций, экспериментирование,
коллекционирование, моделирование, слушание,
исполнение, импровизация, чтение, обсуждение,
разучивание, рассматривание и др.
4.

Непосредственная образовательная деятельность

Через образовательные области (см. расписание
непосредственной
образовательной
деятельности)

Подготовка к прогулке

Совместная деятельность взрослых и детей.
Самостоятельная деятельность детей.

Прогулка

Совместная деятельность взрослых и детей.
Самостоятельная деятельность детей.
Формы работы: наблюдение, подвижные игры (с
правилами, сюжетные), соревнования, беседы,
дежурства, поручения, экспериментирование.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду

Совместная деятельность взрослых и детей.
Самостоятельная деятельность детей.

Обед

Совместная деятельность взрослых и детей.
Формы
работы:
рассказ
педагога,
самообслуживание,
культурно-гигиенические
навыки,
этикет,
здоровье,
социализация,
коммуникация.

Подготовка ко сну

Совместная деятельность взрослых и детей.

10. Постепенный
процедуры

подъем,

воздушные,

водные Совместная деятельность взрослых и детей.

11. Непосредственная образовательная деятельность, Занятия по дополнительному образованию.
самостоятельная деятельность
12. Разнообразная детская деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей.
Самостоятельная деятельность детей.
Формы работы: подвижные, дидактические игры,
игры с правилами, сюжетные игры, музыкальнодидактические, соревнования, мастерская по
изготовлению продуктов детского творчества,
реализация проектов, беседы, ситуативный
разговор, речевая ситуация, составление и
отгадывание загадок, поручения, задание,
наблюдение, экскурсия, решение проблемных
ситуаций,
экспериментирование,
коллекционирование, моделирование, слушание,
исполнение, импровизация, чтение, обсуждение,
разучивание, рассматривание и др.

13. Подготовка к прогулке

Совместная деятельность взрослых и детей.
31

Самостоятельная деятельность детей.
14. Прогулка

15. Уход домой

Самостоятельная деятельность детей (по
инициативе и желанию ребенка). Совместная
деятельность (подгрупповая, индивидуальная).
Формы работы (беседа, игры с правилами,
чтение художественной литературы, поручения
и др.)

Педагогический мониторинг
Педагогический мониторинг осуществляется в системе по всем образовательным программам.
Диагностический материал по программе "От рождения до школы" составлен с учетом ФГОС по
образовательным областям. Осуществляется в начале и конце учебного года (при необходимости
может быть проведена промежуточная диагностика в середине года).
Разработанные диагностические таблицы по всем разделам программы предоставляются
педагогам в начале учебного года. Воспитатели оценивают успешность выполнения только тех
разделов программы, по которым ведут НОД. Специалисты (при наличии в детском саду)
проводят диагностическое обследование по своим направлениям работы.
Для успешного проведения диагностического обследования предлагаются контрольные
задания, которые в большинстве случаев организуются как итоговые занятия, коллективные
работы детей. Такая форма диагностики позволяет экономить время педагогов. Успешность
усвоения программного материала проходит также в процессе наблюдения за воспитанниками на
занятиях и в их свободной деятельности. Полученные данные заносятся в таблицы по каждому
разделу программы. В них отражены успехи каждого ребенка группы.
При заполнении диагностических таблиц можно провести «горизонтальный» (выводы по
каждому ребенку) и «вертикальный» (выводы по задачам раздела) анализ. Таким образом,
педагоги видят, на что следует обращать особое внимание при планировании воспитательнообразовательного процесса, как строить индивидуальную работу с детьми.
Данные по каждому разделу заносятся в сводную таблицу. Это количественный и
качественный анализ выполнения программных требований. В таблице указывается процент
усвоения детьми программы (высокий и средний уровень). Оформление сводной таблицы ЗУН по
дошкольному учреждению позволяет сравнивать успехи работы в параллельных возрастных
группах, оценивать результаты по каждому разделу программы всего детского сада в целом.
Данная форма обработки педагогической деятельности дает возможность оценить качество
работы каждого отдельного педагога и определить положительные изменения в работе всего
ДОУ. Итоги диагностики укажут на «западающее» звено, в результате чего одной из годовых
задач работы учреждения на следующий год станет совершенствование этого направления.
Таким образом, система оценки качества организации воспитательно-образовательного
процесса позволяет:
- проследить динамику развития каждого ребенка;
- оценить успешность создания условий для реализации задач основной образовательной
программы ДО;
- определить перспективы, направления работы педагогического коллектива детского сада.
2.5. Оценка содержания через организацию массовых мероприятий
32

Показатели
Общее количество массовых мероприятий (праздники,
утренники, выставки)
Наименования мероприятий, запланированных в течение
учебного года (основных)

Количество
20
1. Праздник осени
2. День матери
3. Новый год
4.День защитника отечества
5. Масленица
6. Восьмое марта
7. День смеха
8. День России
9.День Победы
10. Выпуск в школу
11. День защиты детей
12. До свидания, лето

2.6. Создание доступной образовательной среды для детей с ОВЗ
В настоящее время детский сад посещает 3 детей-инвалидов:
1 – зрение
1 – ДЦП
1 - гемофилия
Учет особенностей психофизического
развития учащихся с ОВЗ, детейинвалидов
при
организации
образовательного процесса
Наличие специальных условий для детейинвалидов по зрению
Наличие специальных условий для детейинвалидов по слуху
Наличие специальных условий для детейинвалидов с нарушениями опорнодвигательного аппарата
Наличие специальных условий для детейинвалидов, кроме детей-инвалидов с
нарушениями
опорно-двигательного
аппарата
Наличие
образовательных
программ,
адаптированных для детей с ОВЗ

Специальных условий для реализации
образовательных программ для детей
инвалидов не создано.
нет
нет
нет
нет

да

2.7. Удовлетворенность родителей качеством образования
С целью удовлетворенности родителей качеством образования 1 раз в год проводится
анкетирование.
Итоги анкетирования:
Общее количество опрошенных составляет - 129 чел. – родителей/ законных представителей
получателей услуг. В ходе проведенной независимой оценки качества условий осуществления
образовательной деятельности были получены следующие результаты:
33

1. Уровень оказания образовательных услуг:
a) совершенно не удовлетворен
b) скорее не удовлетворен
c) затрудняюсь с ответом
d) скорее удовлетворены
e) полностью удовлетворен
2. Профессионализм педагогических кадров ДОУ:
a) совершенно не удовлетворен
b) скорее не удовлетворен
c) затрудняюсь с ответом
d) скорее удовлетворены
e) полностью удовлетворен
3. Состояние и оснащение игровых, спальных, специализированных помещений
(физкультурный, музыкальный залы, кабинет педагога-психолога, учителялогопеда и т.п.), игрового и спортивного оборудования на территории ДОУ:
a) совершенно не удовлетворен
b) скорее не удовлетворен
c) затрудняюсь с ответом
d) скорее удовлетворены
e) полностью удовлетворен
4. Качество дополнительных образовательных услуг для воспитанников (кружки,
секции, студии):
a) совершенно не удовлетворен
b) скорее не удовлетворен
c) затрудняюсь с ответом
d) скорее удовлетворен
e) полностью удовлетворен
5. Безопасность пребывания воспитанников в ДОУ:
a) совершенно не удовлетворен
b) скорее не удовлетворен
c) затрудняюсь с ответом
d) скорее удовлетворен
e) полностью удовлетворен
6. Качество питания:
a) совершенно не удовлетворен
b) скорее не удовлетворен
c) затрудняюсь с ответом
d) скорее удовлетворен
e) полностью удовлетворен
7. Степень осведомленности родителей о деятельности ДОУ посредством
информационно-коммуникационных технологий (сайт, Интернет):
a) совершенно не удовлетворен
b) скорее не удовлетворены
c) затрудняюсь с ответом
d) скорее удовлетворены
e) полностью удовлетворен
8. Уровень оказания услуг по присмотру и уходу:
a) совершенно не удовлетворен
b) скорее не удовлетворен
c) трудно сказать
d) скорее удовлетворены
e) полностью удовлетворены
34

Всего 129 анкет: 1 – 97%
2 – 98%
6 – 93%
7 – 86%
8 – 94%

3 - 90%

4 – 55%

5 – 89%

Средний показатель – 92%
III. Кадровое обеспечение
Укомплектованность
образовательного
учреждения педагогами
Число/доля педагогов, имеющих высшее
педагогическое образование
Число/доля педагогов, работающих на
штатной основе
Число/доля педагогов, имеющих ученые
степени и ученые звания, в том числе
докторов
наук,
профессоров
(количество/%)
Число/доля педагогов, обучающихся в
аспирантуре, докторантуре, соискателей
Число/доля педагогов, повысивших свою
квалификацию (количество/%)
Число/доля молодых специалистов*
Количество учебных пособий, изданных
педагогами

Общее количество педагогов в
учреждении
Количество, чел.
Доля от общего
числа, %
8
40%
Количество, чел.
Доля от общего
числа, %
20
100%
Количество, чел.
Доля от общего
числа, %

0
Количество, чел.

0
Доля от общего
числа, %
0
0
Количество, чел.
Доля от общего
числа, %
20
100
Количество, чел.
Доля от общего
числа, %
2
10
Общее число изданных пособий

0
МАДОУ № 44 полностью укомплектовано педагогическими кадрами и обслуживающим
персоналом.
Расстановка кадров
Наименование
группы
Группа раннего
возраста № 1
Группа раннего
возраста № 2

Ф.И.О. воспитателя

Кв. категория

Овчинникова Е.В.

Пед. стаж
работы
14 лет

Волкова Т.А.

29 лет

младшая группа № 1

Малышева Т.А.

2 года

младшая группа № 2
Средняя группа № 1
Средняя группа № 2

Юрина О.В.
Кадникова Н.П.
Губина М.Ю.

22 года
38 лет
15 лет

соответствие
занимаемой
должности
соответствие
занимаемой
должности
первая
первая
соответствие
занимаемой

первая

должности
первая
первая
первая
соответствие
занимаемой
должности
соответствие
занимаемой
должности
первая

Средняя группа № 3
Старшая группа № 1
Старшая группа № 2
Подгот. к школе гр.
№1

Лаптева Е.Б.
Катаева Л.А.
Кадникова Н.В.
Летемина О.В.

17 лет
24 года
21 год
12 лет

Подгот. к школе гр.
№2

Якимовских О.Н.

34 года

Подгот. к школе гр.
№3
Подменный
воспитатель

Пархомюк Н.А..

10 лет

Сурина С.А.

17 лет

Подменный
воспитатель
Подменный
воспитатель

Медведева Н.А.

45 лет

соответствие
занимаемой
должности
первая

Феофанова С.А.

6 лет

первая

Краткая характеристика кадров
Должность

Заведующая
Зам. зав. по УВР
Муз. руководит.
Воспитатель
Педагог-психолог
Логопед
Инструктор по
физической культуре

К-во
спец.

1
1
3
15
1
1
1

КАДРОВЫЙ ПОТЕНЦИАЛ
2017-2018
Показатели
Количество чел.
20

Образование
Выс
Ср.Техн
шее
сп.
ич
1
1
1
2
5
9
1
1
1
1
-

Стаж работы
до5 до10 до15 до20
2
1
-

2
-

3
1

Св.20

2
1
-

1
1
1
7
1
-

2018-2019

2019-2020

2020-2021

2021-2022

ПО ОБРАЗОВАНИЮ
2017-2018
высшее
3-15%
Среднее- 17-85%
специальное

2018-2019
4-20%
16-80%

2019-2020
4-20%
16-80%

2020-2021
7-35%
13-65%

2021-2022
8-40%
12-60%

ПО РЕЗУЛЬТАТАМ АТТЕСТАЦИИ

2017-2018
Высшая
категория
1 кв. категория
Соответствие
занимаемой
должности
Без категории

2018-2019

2019-2020

2020-2021

2021-2022

12 – 60 %
5 - 25%

12 – 60 %
6 - 30%

10 – 50 %
10 - 50%

3 – 15 %

2 – 10 %

0–0%

Повышение квалификации педагогов в период реформирования образовательной системы
– насущная задача сегодняшнего дня. Невозможно говорить о перспективах развития ДОУ, о
внедрении в педагогическую практику новых форм и методов организации учебного процесса без
системной работы по обучению кадров, которая проводится как на уровне муниципалитета, так и
на уровне ДОУ. Повышение квалификации носит системный и плановый характер. На
сегодняшний день курсы повышения квалификации прошли все педагоги ДОУ.
IV. Организация внебюджетной деятельности
На сегодняшний день МАДОУ № 44 не оказывает дополнительные платные услуги.
Количество
детских
объединений,
реализующих 0
образовательные программы на внебюджетной основе
Количество детей, обучающихся на внебюджетной основе по 0
дополнительным образовательным программам
Количество взрослых, обученных на курсах и семинарах, 0
проводимых на внебюджетной основе
Доходы от платных образовательных услуг
0
Доходы от иных услуг, предоставляемых в соответствии с 0
Уставом
V. Материальное и хозяйственное обеспечение, объем бюджетного финансирования
Право владения, использования материально-технической базы
Образовательная деятельность ведется на площадях, закрепленных за МАДОУ детский сад №
44 «Светлячок» г. Сысерть согласно Свидетельству о государственной регистрации права 66 АЖ
№ 904744 от 02.02.2015г. (земля) и 66 АЖ № 904745 от 02.02.2015г. (здание).
5.1. Информация о бюджетном финансировании и хозяйственном обеспечении
Объем бюджетного финансирования за последний год по целевому финансированию составил
277 250,00 руб.: 114 000,00 руб.- игрушки и методические пособия для познавательно-речевого
развития, 130 000,00 руб. – приобретение мебели и модулей, 33 250,00 – обучение сотрудников.
Все бюджетные средства освоены.
Отчет о выполнении бюджетных обязательств и плане финансовой деятельности за 2021г.
размещен на официальном сайте для размещения информации о государственных
(муниципальных) учреждениях bus.gov.ru.
Условия развивающей предметно-пространственной среды
Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает Создана в соответствии с
37

возможность: совместной и самостоятельной деятельности СанПиН 2.4.1.3049-13 и ФГОС
детей в разных специфичных для дошкольного возраста видах ДО
деятельности.
СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические
требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха
и
оздоровления
детей
и
молодежи"
Доступность среды для детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
Проект
здания
не
предусматривает.
Безопасность среды.

Среда безопасная

Наличие ТСО (наличие компьютеров, доступа к сети Internet,
мультимедийного оборудования, телевизоров, магнитофонов и
пр., наличие компьютерного кабинета для детей и пр.) Наличие
аудио-видеосредств, компьютерных программ для реализации
Программы.

Имеется компьютеры, доступ к
сети Internet, мультимедийное
оборудование,
телевизоры,
магнитофоны и пр., а так же
аудио-видео
средства
для
реализации Программы.
Компьютерный кабинет
детей отсутствует.

Адрес официального сайта ОУ,
адрес электронной почты

для

Сысерть садик 44.рф
sysert44@yandex.ru

5.2. Материально-технические условия
Состояние материально- технической базы ДОУ соответствует педагогическим
требованиям современного уровня образования, требованиям техники безопасности, санитарно–
гигиеническим нормам и правилам, физиологии детей, принципам функционального комфорта. В
ДОУ оборудованы и функционируют: пищеблок, прачечная, медицинский кабинет, методический
кабинет, кабинет заведующей, 12 групп и 12 спален, музыкально - физкультурный зал, кабинет
музыкального руководителя, кабинет кастелянши В ДОУ созданы необходимые условия для
осуществления образовательного процесса с детьми дошкольного возраста. Вся планировка
здания и его оснащение организовано с учетом индивидуальных и возрастных особенностей
развития воспитанников.
Для каждой возрастной группы имеется все необходимое для полноценного
функционирования помещения: раздевальная, игровая, туалетная, умывальная. На территории
ДОУ имеются отдельные прогулочные участки для каждой группы, оборудованные малыми
формами, спортивная площадка, прогулочные веранды, разбиты цветники и клумбы.
Все базисные компоненты развивающей среды детства включают оптимальные условия
для полноценного физического, познавательного, социально-личностного, художественноэстетического развития детей. Расположение мебели и пособий обеспечивает ребенку постоянный
визуальный контакт с взрослыми. Рационально организованное пространство игровой комнаты
позволяет воспитателю не прерывать деятельности детей, а самому переходить от одной группы к
другой, осуществляя развитие игровой ситуации, помогать в решении проблем, неизбежно
возникающих в общении между детьми, являясь активным участником и полноправным
партнером детских игр и занятий.

Каждая возрастная группа ДОУ оснащена необходимой методической литературой и
литературными произведениями различных фольклорных жанров для использования в работе с
дошкольниками.
Микросреда в каждой возрастной группе включает совокупность
образовательных областей, обеспечивающих разностороннее развитие детей с учѐтом их
возрастных и индивидуальных особенностей по основным образовательным областям –
физическому развитию, речевому развитию, познавательному развитию, социальнокоммуникативному развитию и художественно-эстетическому развитию.
Материальная база периодически преобразовывается, трансформируется, обновляется для
стимулирования физической, творческой, интеллектуальной активности детей. Все это позволяет
педагогам организовывать работу по сохранению и укреплению здоровья детей, созданию
положительного психологического климата в детских коллективах, а также по всестороннему
развитию каждого ребенка.
Методический кабинет оснащѐн всем необходимым для обеспечения образовательного
процесса с дошкольниками:
Методический кабинет ДОУ оснащен справочной и методической литературой для
реализации всех направлений развития детей в соответствии с основной образовательной
программой:
- педагогические методики и технологии;
- учебно-методические комплекты и учебно-наглядные пособия для работы с детьми
дошкольного возраста.
В ДОУ функционирует официальный сайт детского сада.
Музыкальный и физкультурный зал
В нашем детском саду созданы условия для полноценной двигательной деятельности
детей, формирования основных двигательных умений и навыков, повышения функциональных
возможностей детского организма, развития физических качеств и способностей. Для этого
оборудован музыкальный зал, совмещѐнный с физкультурным залом.
Здесь проводятся музыкальные и физкультурные занятия, гимнастика, досуг, праздники и
развлечения.
Для удобства и координации работы, физкультурных и музыкальных мероприятий, зал
работает по специальному графику.
В холле второго этажа имеется оборудование для занятий спортом (гимнастические
скамейки, мячи, обручи, кегли и т.д.
Медицинский кабинет
Одной из главных задач нашего детского сада является сохранение и укрепление
здоровья детей. Решению этой задачи подчинена вся деятельность ДОУ и еѐ сотрудников.
Медсестра контролирует выполнение режима, карантинных мероприятий, проводит
лечебно-профилактическую работу с детьми. Ведется постоянный контроль за освещением,
температурным режимом в ДОУ, за питанием. В течение года организован осмотр детей
врачами–специалистами. Мед документация ведется согласно СанПин.
Медицинский блок состоит из медицинского кабинета, изолятора, процедурного кабинета.
Медицинский кабинет лицензирован.
Пищеблок
Рациональное питание является одним из основных факторов внешней среды. Оно
оказывает самое непосредственное влияние на жизнедеятельность, рост, состояние здоровья
39

ребенка. Правильное, сбалансированное питание, отвечающее физиологическим потребностям
растущего организма, повышает устойчивость к различным неблагоприятным воздействиям.
Закупка продуктов питания производится по договорам с торгующими организациями.
Качество продуктов проверяется медицинским работником и завхозом. Не допускаются к приему
в ДОУ пищевые продукты без сопроводительных документов, с истекшим сроком хранения и
признаками порчи.
Пищеблок оборудован моечными ваннами, стеллажами для посуды, раковиной для мытья
рук, водонагревателем, контрольными весами, электроплитой, жарочным шкафом, разделочными
столами, морозильной камерой, 2-мя холодильниками, 1-ой электромясорубкой, овощерезкой.
Детский сад обеспечивает детей 3-х разовым сбалансированным питанием, необходимым для их
нормального роста и развития в соответствии с действующими санитарными нормами и
правилами.
Прачечная оборудована стиральными
машинами
с автоматическим
управлением,
центрифугой, имеется гладильный стол, электрический утюг. В кабинете кастелянши находятся 2
запасных комплекта постельного белья, полотенца, костюмы, шторы, скатерти.
Оборудование кабинетов.
1. Кабинет
Настенное зеркало с подсветкой; индивидуальные зеркала; логопедические
логопеда
зонды; шпателя; дидактические и методические пособия по познавательному
и речевому развитию: Т.Б.Филичева «Дидактический материал по
исправлению недостатков произношения», Т.С.Третьякова «Играем и
учимся», Н.И. Соколенко «Дидактический материал по исправлению
недостатков произношения у детей», буквенная ромашка, слоговые часы,
буквенный поезд, разнообразные альбомы и наборы, таблицы и т.д.;
демонстрационный материал: наборы картинок и иллюстраций - овощи,
транспорт, профессии, времена года, мебель, фрукты, одежда, обувь и др.
Таблицы: «Звук и буква», «Гласные» и т.п.
Разнообразный раздаточный материал: по развитию речи, фонематического
слуха, звукового анализа; схемы для звукового анализа, звуковая линейка,
буквы, предметные картинки; игровой материал для развития силы выдоха;
счетные палочки, бусы, монетки, материал для развития мелкой моторики;
трафареты, пазлы, пирамидка; схемы деления слова на слоги, схемы
составления предложения, схема звуков; разнообразные дидактические игры;
образные игрушки.
Кабинет
Методическая и диагностическая литература, материалы исследований,
педагога предметы и игровое оборудование для психологической разгрузки,
психолога
магнитофон и т.п,
2. Методический Информационный
материал
(нормативно-правовые
документы,
кабинет
педагогическая и разнообразная методическая литература, материалы
педагогического опыта, материалы методической работы ДОУ и т.д.).
Наглядный демонстрационный материал для занятий (картины, репродукции,
предметы прикладного искусства, игрушки и т.д.). Дидактический материал
(пособия по развитию речи, математике, образцы для рисования, аппликации,
по ознакомлению с окружающим, развивающие игры). Детская
художественная литература. Технические средства обучения (диапроекторы,
фильмоскопы, диапозитивы, слайды и т.д.). Картотека материалов имеющихся
в методическом кабинете по всем разделам. Справочные и периодические
издания.
3. Музыкальный Фортепиано, аккордеон, музыкальный центр, синтезатор, телевизор, наборы
зал /совмещен с детских музыкальных инструментов, достаточное количество аудиокассет,
физкультурным/ дисков, музыкально-дидактические игры, пособия, программно-методическая
40

4. Медицинский
кабинет
5. Процедурный
кабинет

6. Изолятор

литературы, фонотека записей народной, классической и современной
музыки. Ширмы для показа кукольных спектаклей, куклы для кукольного
театра. Костюмы для взрослых и детей и др.
Гимнастические скамейки разных размеров, стойки, гимнастические палки
разных размеров, обручи разных размеров, пособия для проведения
общеразвивающих упражнений, коврики массажные, дуги для подлезания,
туннель прямой, мат гимнастический, гимнастические коврики, мячи
различных размеров, кегли.
Письменный стол, шкаф для документации, для хранения медицинского
инвентаря (термометры, шпатели, стерилизаторы и пр.), весы, ростомер,
раковина для мытья рук.
Холодильник для хранения вакцины и мед.препаратов;
шкаф медицинский для лекарственных препаратов по неотложной помощи;
кушетка;
стол процедурный;
кварцевая лампа;
Кровать детская, детский стол, стул.

Оборудование для игровой деятельности.
Группы раннего Материалы для сюжетных игр: игрушки персонажи и ролевые атрибуты
возраста № 1, № (куклы разных размеров, животные, наборы наручных кукол би-ба-бо, набор
2, (с 2 до 3 лет)
плоскостных фигурок, шапочки, набор масок и т.д.); игрушки предметы
оперирования; маркеры игрового пространства (кукольный стол, стулья,
кровати, диван, шкафчики, кухонная плита, ширмы, ширма – прилавок,
шкафчик для кукольного белья, гладильная доска и др.);
полифункциональные материалы (строительный набор, ящик с предметами –
заместителями, и т. п.); материалы для игр с правилами (мячи разного
размера, кегли, настольные игры, др.) Игры и пособия по сенсорному
развитию.
младшие группы Материалы для сюжетных игр: игрушки персонажи и ролевые атрибуты
№ 1, № 2, (с 3 до (куклы разных размеров, животные, звери, птицы, наборы наручных кукол
4 лет)
би-ба-бо, набор плоскостных фигурок, набор солдатиков, шапочки, фуражки,
бескозырки, набор масок и т.д.); игрушки предметы оперирования; маркеры
игрового пространства (кукольный стол, стулья, кровати, диван, шкафчики,
кухонная плита, ширмы, ширма – прилавок, шкафчик для кукольного белья,
гладильная доска и др.); полифункциональные материалы (строительный
набор, ящик с предметами –заместителями, и т. п.); материалы для игр с
правилами (мячи разного размера, кегли, настольные игры, др.)
Средние группы Материалы для сюжетных игр: игрушки персонажи и ролевые атрибуты
№ 1 , № 2, № 3
(куклы разных размеров, животные, звери, птицы, наборы наручных кукол
(с 4 до 5 лет)
би-ба-бо, набор плоскостных фигурок, набор солдатиков, фигурки сказочных
персонажей, шапочки, фуражки, бескозырки, набор масок и т.д.); игрушки
предметы оперирования (наборы разной посуды, комплект кукольных
постельных принадлежностей, модуль для игры «Дорожное движение»,
автомобили, набор медицинских принадлежностей, весы, часы, подзорная
труба, бинокль и т.п.); маркеры игрового пространства (кукольный стол,
стулья, кровати, диван, шкафчики, кухонная плита, ширмы, тематические
строительные наборы, кукольный дом ширма – прилавок, шкафчик для
кукольного белья, и др.); полифункциональные материалы (строительный
набор, крупный конструктор, ящик с мелкими предметами – заместителями и
т. п.); материалы для игр с правилами (кольцеброс, мячи разного размера,
кегли, настольные игры, развивающие игры и др.)
41

Старшие группы
№ 1, № 2,
(с 5 до 6 лет)

Материалы для сюжетных игр: игрушки персонажи и ролевые атрибуты
(куклы разных размеров, животные, звери, птицы, наборы наручных кукол
би-ба-бо, набор плоскостных мелких фигурок, набор условных фигурок
человечков, фигурки сказочных персонажей, шапочки, фуражки, короны,
бескозырки, набор масок и т.д.); игрушки предметы оперирования (наборы
разной посуды, комплект кукольных постельных принадлежностей, коляски,
каски, телефон, весы, модуль для игры «Дорожное движение», автомобили,
набор медицинских принадлежностей, часы, подзорная труба, бинокль и т.п.);
маркеры игрового пространства (складная ширма, кукольный дом,
ландшафтный макет, тематические строительные наборы, кукольный дом
ширма – прилавок, шкафчик для кукольного белья, и др.);
полифункциональные материалы (строительный набор, различные
конструкторы, ящик с мелкими предметами – заместителями и т. п.);
материалы для игр с правилами: ( мишень с дротиками, кольцеброс, мячи
разного размера, кегли, настольные игры, домино, шашки и др.)
Подготовительн Материалы для сюжетных игр: игрушки персонажи и ролевые атрибуты
ые к школе
(куклы разных размеров, животные, звери, птицы, наручные куклы би-ба-бо,
группы № 1, № 2 набор пальчикового театра, набор мелких фигурок, фигурки человечков,
№3
шапочки, фуражки, бескозырки, набор масок и т.д.); игрушки предметы
(с 6 до 7 лет)
оперирования (наборы посуды, коляски, каски, телефон, весы, модуль для
игры «Дорожное движение», автомобили, набор медицинских
принадлежностей, часы, бинокль и т.п.); маркеры игрового пространства
(кукольный дом, макеты, строительные наборы, и др.); полифункциональные
материалы (строительные наборы, конструкторы, мелкие предметы –
заместители и т. п.); игры с правилами.
Обеспечение безопасности жизни и деятельности ребенка в здании и на прилегающих к
ДОУ территории:
Территория участка ограждена металлическим забором высотой 1,5 м. Имеется игровые
площадки для каждой возрастной группы, на каждой площадке установлено стационарное
игровое оборудование - малые формы соответствующие возрасту детей. Игровое оборудование и
постройки безопасные, с приспособлениями, дающими возможность ребѐнку двигаться, играть.
Обеспечивается безопасность жизнедеятельности воспитанников и сотрудников. Соблюдаются
правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты. Работники
своевременно проходят инструктаж по охране жизни и здоровья воспитанников, по обеспечению
пожарной безопасности. Составлен план эвакуации детей, и схема оповещения работников на
случай чрезвычайных происшествий. Раз в год проводятся практическое занятие с персоналом и
воспитанниками по эвакуации из здания в случае пожара. Установлена автоматическая пожарная
сигнализация, тревожная кнопка. В соответствии с требованиями СанПиН в полном объѐме
реализуется питьевой, тепловой и воздушный режим, о чем свидетельствуют акты надзорных
организаций приемки ДОУ к новому учебному году.
Таким образом, в ДОУ созданы необходимые материально-технические условия для
развития детей.
6. Общие выводы по итогам самообследования.
1. Деятельность ДОУ строится в соответствии с федеральным законом РФ № 273 от29.12.2012 г.
«Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным стандартом
дошкольного образования, нормативно-правовой базой, программно-целевыми установками
Министерства образования и науки РФ.

2. ДОУ функционирует стабильно.
3. Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем
умеет выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем требований современного
этапа развития общества.
4. ДОУ предоставляет доступное качественное образование, воспитание и развитие в
безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям каждого ребенка.
5. Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного использования
современных
образовательных
технологий,
в
том
числе
информационнокоммуникационных.
6. Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива ДОУ через курсы
повышения квалификации, семинары, мастер-классы и т.д.
Перспективы и планы развития МАДОУ
Основное направление работы ДОУ: проектирование образовательного пространства ДОУ в
соответствии с ФГОС ДО.
Задачи:
1. Обеспечить развитие кадрового потенциала в соответствии с ФГОС через:
использование активных форм методической работы: сетевое взаимодействие, мастерклассы, обучающие семинары, открытие просмотры;
участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства;
 повышение квалификации на курсах, прохождение процедуры аттестации.
2. Организовать психолого – педагогическое сопровождение воспитанников в условиях
реализации Образовательной программы:
· внедрение адаптированных образовательных программ для воспитанников с ОВЗ;
· организация проектной деятельности с воспитанниками;
· внедрение здоровьесберегающих технологий в ДОУ.
1. Использовать ИКТ во взаимодействии ДОУ и семьи в интересах развития ребенка.
2. Продолжить работу по совершенствованию информационно-методического и нормативноправового обеспечения по внедрению вариативных форм организации образовательных
услуг детям в дошкольном образовательном учреждении.
РЕЗУЛЬТАТЫ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ПО ОТДЕЛЬНЫМ ПОЗИЦИЯМ В ТАБЛИЧНОЙ
ФОРМЕ
№
1.
2.
3.
4.
5.

Наименование позиции самообследования
Общие
сведения
о
состоянии
и
развитии
общеобразовательного
учреждения.
Управление
образовательным процессом.
Материально-техническое обеспечение общеобразовательного
учреждения
Методическая работа общеобразовательного учреждения.
Развитие потенциала педагогического коллектива.
Содержание и качество образовательного процесса в
общеобразовательном учреждении
Кадровое обеспечение в общеобразовательном учреждении и
система работы с кадрами

Заключение
удовлетворяет
удовлетворяет
удовлетворяет
удовлетворяет
удовлетворяет

Информационно-техническое
обеспечение
общеобразовательного учреждения
7. Воспитательная система общеобразовательного учреждения
Медико-социальное обеспечение образовательного процесса в
8.
общеобразовательном учреждении.
Безопасность
образовательного
процесса
в
9.
общеобразовательном учреждении
6.

удовлетворяет
удовлетворяет
удовлетворяет
удовлетворяет

Окончательный вывод по самообследованию:
Дошкольное образовательное учреждение соответствует заявленному статусу.